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时间: 2019-10-08   阅读: 次 

  “找 规 律” 讲授设想及设想企图 设想:张影 评析:姚文华 讲授内容:人教版《权利教育课程尺度尝试教科书》二年级下册 P115 页“找 纪律”。 教材阐发: 本单位内容的编排留意贯彻《尺度》的,内容的选择留意联系糊口实 际,激发学生的乐趣,为学生供给积极思虑取合做交换的空间。本课讲授内容 就是正在学生已有学问和经验的根本上,继续让学生通过察看、操做、尝试等活 动探究图形的陈列纪律,感触感染数学正在日常糊口中的感化,可以或许使用纪律处理生 活中的现实问题。 讲授方针: 1.让学生通过察看、猜测、尝试、推理等勾当发觉图形的陈列纪律,培育学 生的察看操做及推理能力。 2.使学生正在讲授勾当中,充实感触感染数学的价值,晓得糊口中事物有纪律的排 列现含着数学学问,初步培育学生发觉和赏识数学美的认识。 3.通过讲授勾当,初步成长学生的想象能力,培育学生的立异认识。 讲授沉点、难点: 1、使学生正在勾当中认识图形的陈列纪律。 2、会使用纪律处理一些现实问题,并激发学生的创制思维。 教具、学具预备: PPT 课件 图片 讲授过程: 一、创设情景,激趣导入 谈话:明明家买了一套新房子,拆修的可标致了,他想请大师一路到他家 参不雅一下,大师情愿去吗?(课件出示客堂全景图) 客堂中的哪些物品是按纪律陈列的? 学生察看后回覆窗帘、沙发套、彩灯等都是按纪律陈列的,很标致。 板书:找纪律 【设想企图】通过创设具体的情境来引入新课,让学生感受比力天然、亲 切。学生正在参抚玩识的同时,很天然地进入了察看、发觉阶段,表现了数学内 容的糊口化,学生进修的是身边的数学,既抽象又具体,并为新课做预备。 二、 指导摸索,发觉纪律 1.我们接着到他家的厨房再看一看,出示墙面和地面图。 这是他家的墙面和地面铺的瓷砖,细心的察看一下,你发觉了什么?和同 桌交换一下。 报告请示: (1).墙面每一行都有四种图形,别离是圆形、菱形、五角星、三角形。 只是纷歧样。教师指导察看。 (2).每一列也是四种图形,分歧。 (3).斜着看图形都一样的。(课件当令的明灭) 那么他们的陈列有着如何的纪律呢? 出示第一行,它是如何变成第二行的呢?拿出你们手中的图片摆一摆同桌 之间互订交流一下你是如何摆的。 报告请示:到前边演示 把第一个图形(圆形)放到最初,其他的图形都往前动一位,就变成了第 二行。课件演示。 那么又是如何变成第三行第四行的?本人脱手摆一摆。 第一行壁砖 ,圆形图案排正在最前面 第二行壁砖 ,正在第一行排第一的圆形图案排到最初去了 第三行壁砖 ,正在第二行排第一的菱形图案排到最初去了 第四行壁砖 ,正在第三行排第一的三角形图案排到最初 第一行壁砖 : 第二行壁砖 : 第三行壁砖 : 第四行壁砖 : 报告请示。 总结:像如许几个图形按必然的纪律不竭反复陈列,就是一种轮回陈列。 做动做暗示轮回。糊口中这种陈列构成的图形很美妙。 横着看有如许的纪律,那么竖着看呢? 指导察看。 报告请示。 若是我们继续横着竖着如许陈列会是如何的图案呢?下面我们一路来摆一 摆。小组分工合做,正在格子图上把空白的格子摆满。 展现,如许的墙面多标致呀! 2.墙面粉饰好了,再看一看他家的地面,出示地面的图片。如许铺有没有 纪律呢?(让学生本人察看,然后取同桌交换。) 报告请示。 3.师小结:正在察看的时候,我们要从分歧的角度去察看就会找到纪律。 【设想企图】创设学生熟悉的勾当情境,激发学生盲目参取进修勾当的积 极性,使学问的发觉过程融于丰硕、风趣的勾当之中,激发学生的摸索认识。 正在勾当中培育了学生的察看能力和审美情趣。 三、 ,巩固纪律。 你们会找如许的纪律了吗?教员这里有三道题,想不想来?预备 好了吗? 1、第一关:到了明明家,他端出了生果热情的款待了我们,猜猜下面几个 盘子里是什么生果?(出示生果图课件) 细心察看前二组生果的陈列纪律,你晓得后面的别离是哪一种生果吗? 2、第二关:标致的花边。 恭喜同窗们成功闯过第一关!教员送给你们一些标致的花。(边摆边说), 这是第一组花,这是第二组,我们能够像明明如许从上往下摆,也能够如许横 着一组一组地摆,做成标致的花边。请同窗们细心察看前三组花的陈列有什么 纪律?第四组该当如何摆呢? 若是再摆一组如何摆?你有什么发觉? 3、第三关:画一画。(学生正在功课纸上完成)明明家按纪律设想了厨房的 地砖和墙面房间,你们想不想也设想一幅图案?这是一张正方形纸,请同窗用 手中的学具,设想出标致的花边或图案。 一路来赏识几幅做品。 【设想企图】这一勾当既激发了学生的乐趣,又巩固了新知,同时培育了 学生的脱手能力和赏识美的能力,充实表现了“玩中学”“数学源于糊口,又用于 糊口”的教育。 四、师生小结,纪律 同窗们,时间过得实快,这节课将近竣事了。你们出色的表示给教员留下 了很深的印象。通过这节课的进修,你有新的收成吗?这节课我们又找到了新 的纪律,看!使用纪律设想的图案多划一、多标致啊! 【全体设想企图】《找纪律》是二年级下册第九单位的讲授内容,本节课 要肄业生通过脱手操做、察看比力、会商交换、联想推理等勾当,发觉一组中 几行图形的变化纪律:每行都是第一个图形挪动最初,其他图形都顺次向前移 一个变成下一行;按以上的纪律一曲陈列,会呈现几行一组轮回陈列的现 象。讲授中把指点学活泼手实践、自从摸索寻找纪律做为这节课的从旋律,实 正让学生正在现实情境中处理问题的过程,获得成功的体验,树立学好数学的信 心。 【评析】本节讲义着“结实、无效”的准绳,正在数学讲堂讲授中表现“糊口味” 的同时,更多关心数学的素质,面向全体学生来设想讲授。本节课有以下几点 成功之处: 1、以复习已有学问引入课题,推进学问拾掇沟通,减小新知难度。 关心“数学味”素质上是对数学保守的传承,是通过数学的体例不竭推进学生 对已有学问布局的完美取沉组,以实现对进修根本布局的。本节课以糊口 情境图导入,正在学生原有认知根本上复习,为学生接管新的消息做了心理上的 预备。 2、利用课件演示,曲不雅抽象,不只能凸起沉点,并且还集中学生的的留意 力。按照学生的春秋特点,利用多课件来演示一些图片的变化纪律,能够 添加学生的回忆力,凸起了沉点,如许学生比力容易接管新知。 3、关心数学取糊口的联系,感触感染数学的人文价值 “当进修材料取学生已有学问和经验相联系时,才能激发学生进修和处理问 题的乐趣,数学才是活的、富有生命力的。”本课不管是例题材料的选择,仍是 设想,均来自学生身边喜闻乐见的事物,学生感遭到了数学取糊口的联系, 数学“源于糊口,又用于糊口”,激发了进修的极大热情和乐趣。 (做者单元:兴城市曹庄核心小学 兴城市教师学校)

 


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